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化工专业课程建设总体规划

课程建设关键是要有一支政治素质好,业务水平高的教师队伍,我院一方面着重抓了高素质的引进和培养工作,充分利用化工专业教师学术水平较高的优势,给他们配备中青年教师,逐步形成合理的教学梯队;另一方面以精品课程、重点课程建设、优秀教学团队为突破口,重点抓了主干课程的教师优化组合工作,每门主干课程尽量配备教授(副教授)、讲师、助教,由年龄、职称、学历层次较为合理的师资梯队承担主干课程的教学任务,为课程建设创造了条件。

要瞄准专业发展前沿,面向经济社会发展需求,加强与企业合作,以课程建设为切入点,充分利用现代信息技术,更新完善教学内容,优化课程设置,形成具有鲜明特色的专业核心课程群,建立起适应企业要求的专业基础课、专业方向课、选修课课程体系和培养能力的实践课程体系。加强协同开发,促进开放共享,形成与人才培养目标、人才培养方案和创新人才培养模式相适应的优质教学资源

1)完善课程体系的建设:遵循学院《关于制订本科专业教学计划的意见》,制订和完善了专业教学计划,基本实现了课程设置的合理化,达到了课程体系优化的目的,体现了厚基础、宽专业、重实践、能力强的应用型人才培养思想,如基础课中,增加了人文、艺术、电子电工等方面的课程,在选修课程中,增加了反映化学发展前沿和学科交叉的课程如绿色化学、材料化学、生物化学、应用化学研究进展等,并制定每门课程的教学大纲和实验、实习大纲,建立起主干课程试题库,基本建立起符合本科教学要求的课程体系。

2)加强精品课程、重点课程建设:按照《惠州学院课程建设与管理办法》,抓好精品课程、重点课程、合格课程建设;使精品课程、重点课程成为课程体系的龙头,有计划地组织主要课程参加学院的课程评估,已有校级精品课程1门,校级重点建设课程4门,全部专业课和专业基础课均通过学校组织的合格课程评估,无机化学为校优秀教学团队。

3)加强教材建设:教材是教学内容的载体,是课程内容改革的关键,是保证教学质量的重要手段。我系在教材建设规划和措施方面,逐步建立起相对固定、符合本专业实际的教材选用机制,加强教材选用与征订的管理1、严格教材选用程序杜绝教材选用中的个人随意性和主观臆断的现象,确保教材的先进性和适用性。教材的选用必须考虑教育思想、人才培养目标、课程内容和教学基本要求等诸多因素,选用适用性较强,近三年出版的教材。2、教材选用必须由教研室和任课教师集体决定,基础课、主干课程必须选用国家教育部、部委推荐的优秀教材,正确处理好选用国家推荐教材与学校自编教材的关系。

根据上述原则,近年来化工系在选取教材时尽量选择深受师生欢迎、公认的优秀教材,优先选用国家教育部、部委推荐的优秀教材,特别是“面向21世纪课程教材”。在实验教材选择方面,基础性实验选用与理论课相配套优秀教材,综合化学实验和专业实验可根据教学大纲要求和实验室仪器设备情况,对实验教材进行改编,使之符合本专业实际情况。

化工系在自己选用的教材中只有《综合化学实验》是自编教材,其余的都是优秀教材或高校普遍采用的教材,其中优秀教材、21世纪课程教材占40%以上。

化工专业课程建设的具体规划进程

1、到2018年5门主干课程达到校级优秀课程标准。

2.2017~2018年至少有一至二门课程达到校级精品课程或省级合格课程标准。

3.2018年开设一门双语课程,并逐步扩大双语课程授课比例。

4.积极开展教材建设的工作,到2016年所有专业必修课全部选用面向21世纪教材或省部优秀教材。

5.积极开展教研教改实践活动,2015年撰写教研教改论文3-5篇,并逐年增加,2017年申报省级教研教改课题2-3项,争取获校级、省级奖励一项。

    具体措施:

1、设立课程建设专项基金,鼓励中青年教师积极申报各类教研教改课题和用于教材建设。

2、完善教学文件和教学质量管理监控体系。

3、建立操作性强的规章制度,奖励各类教学成果。

4、鼓励教师进行双语教学和使用电子教案。

  

  

 

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